دوره ابتدایی؛ نقطه آغاز آینده‌سازی جامعه

 

 

 

 

 ششمین نشست تخصصی معاون مدیر کل و مدیر آموزش و پرورش تبادکان با مدیران مدارس ابتدایی، در سالن جلسات دبستان حضرت خدیجه (س) مصلی‌نژاد تبادکان برگزار شد.

 

 

 

 

 

 به گزارش پایگاه خبری مشهد رخداد به نقل از روابط عمومی آموزش و پرورش منطقه تبادکان؛ در این نشست، «داریوش پایسته» معاون مدیر کل و مدیر آموزش و پرورش تبادکان، به تبیین راهبردهای کلان آموزشی، تربیتی و اجتماعی در مدارس ابتدایی، به‌ویژه مدارس مناطق کم‌برخوردار، روستایی و حاشیه شهر پرداخت و دوره ابتدایی را زیربنای شکل‌گیری تفکر، هویت و شخصیت اجتماعی دانش‌آموزان دانست.

 

 «داریوش پایسته» با ادای احترام به آرمان‌های نظام مقدس جمهوری اسلامی ایران و قدردانی از تلاش‌های خالصانه مدیران و آموزگاران مدارس ابتدایی، خدمت در مناطق محروم و روستایی را جلوه‌ای از مجاهدت اجتماعی و تعهد انقلابی برشمرد و تأکید کرد: مدیران و معلمان ابتدایی، معماران اصلی آینده جامعه هستند.

 

 وی با اشاره به نقش بی‌بدیل نیروی انسانی در مدارس کم‌برخوردار اظهار داشت: در بسیاری از مدارس، امکانات عامل اصلی موفقیت نیست؛ بلکه این شخصیت، انگیزه، اراده و عملکرد معلم است که می‌تواند دانش‌آموز را بسازد و مسیر زندگی او را تغییر دهد.

 

 معاون مدیر کل آموزش و پرورش تبادکان افزود: تاریخ نشان داده است که بسیاری از تحولات بزرگ، نه در شرایط وفور امکانات، بلکه از دل کمبودها و با تکیه بر اندیشه و خلاقیت انسان‌ها شکل گرفته است؛ از این‌رو مدارس مناطق محروم می‌توانند خالق اندیشه، پرورش‌دهنده نخبگان و زمینه‌ساز تحولات بزرگ باشند.

 

 «پایسته» با تأکید بر پرهیز از قضاوت سطحی درباره دانش‌آموزان مناطق کم‌برخوردار تصریح کرد: نباید شرایط اقتصادی خانواده‌ها را ملاک قضاوت درباره استعداد دانش‌آموزان دانست؛ اگر معلم بخواهد و دغدغه داشته باشد، شکوفایی حتمی است و اگر بی‌تفاوتی حاکم شود، استعدادها از بین خواهد رفت.

 

وی شخصیت‌سازی را مهم‌ترین مأموریت معلم، به‌ویژه در دوره ابتدایی دانست و خاطرنشان کرد: آموزش صرف کتاب درسی، امتحان و نمره، مأموریت آموزش و پرورش نیست؛ بلکه هویت‌سازی، تربیت انسان صالح و آماده‌سازی نسل آینده برای زندگی اجتماعی، رسالت اصلی مدارس است.

 

 معاون مدیر کل و مدیر آموزش و پرورش تبادکان با اشاره به جایگاه ویژه مدیران آموزگار گفت: مدیر آموزگار بودن، جایگاه پایین‌دست نیست، بلکه اثرگذارترین نقش تربیتی در نظام تعلیم و تربیت است؛ نقشی که می‌تواند پس از سال‌ها، ثمره خود را در رشد فرهنگی و اجتماعی یک روستا یا محله نشان دهد.

 

 «داریوش پایسته» در بخش دیگری از سخنان خود، بر ضرورت صیانت از اموال و تجهیزات مدارس تأکید کرد و گفت: امکانات مدارس امانتی از بیت‌المال است و حفظ و نگهداشت صحیح آن‌ها یک مسئولیت شرعی، قانونی و اخلاقی است؛ بی‌توجهی به این موضوع می‌تواند خسارت‌های سنگین و جبران‌ناپذیری به‌دنبال داشته باشد.

 

 وی با بیان اینکه مدرسه همانند خانواده است، تصریح کرد: همان‌گونه که مشکلات نباید تربیت فرزند را در خانواده به حاشیه ببرد، کمبود امکانات نیز نباید رسالت تربیتی مدرسه را تحت‌الشعاع قرار دهد؛ چرا که امکانات باید در خدمت تعلیم و تربیت باشند.

 

 معاون مدیر کل و مدیر آموزش و پرورش تبادکان تفکر را ریشه همه تحولات دانست و اظهار داشت: اگر تفکر اصلاح شود، امکانات نیز به خدمت آن درخواهد آمد؛ اما اگر تفکر آسیب ببیند، حتی بهترین امکانات نیز بی‌اثر خواهند بود.

 

 وی خاطرنشان کرد: معلم می‌تواند بدون امکانات هم اثرگذار باشد؛ ارتقای تفکر، هویت‌سازی و تربیت انسان صالح، افتخار معلمی و رسالتی است که نصیب هر کسی نمی‌شود.

 

 

 این نشست با هدف هم‌اندیشی، تبیین مأموریت‌های تربیتی مدارس ابتدایی و تقویت نقش مدیران و معلمان در تحقق اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش برگزار شد.